烟台城乡建设学校构建“班·学·团”一体化育人模式

胶东在线消息（通讯员 王志辉 实习编辑 单煜媛）近日，烟台城乡建设学校进行心理健康教育变革。面对中职学生特有的心理发展需求，学校创新构建“班·学·团”一体化育人模式，将教育部《中小学生心理健康十条措施》细化为具体可行的教育实践。

在烟台城乡建设学校的心理健康教育创新体系中，育人举措渗透校园生活各环节：学生服务中心开设便捷窗口提供及时支持，49 个特色社团绽放活力丰富学生精神世界；“一生一案” 精准记录成长轨迹，保障每天不低于 2 小时的体育活动强健学生身心。这套体系将心理健康教育无缝嵌入校园角落，正悄然重塑中职学生心理健康教育的生动图景。

模式创新：从传统管理到生态化育心

职业教育的高质量发展，离不开学生身心健康这一核心支柱。长期以来，中职教育面临着独特的心理育人挑战。烟台城乡建设学校通过调研发现，学生在品德、学习、生活、性格方面存在共性特征：道德认知需引导、学习动机待激发、生活习惯要规范、自我认同感不足。

更为深层的是，传统的“家长式”“保姆式”“警察式”等班级管理模式，在一定程度上抑制了学生自主发展需求。针对这种情况，烟台城乡建设学校党委书记、校长蔡沐禅提出破局之策：“真正的教育必须触及心灵。”

2023年2月，学校创新提出“班·学·团”一体化管理模式，将班团组织、学生会组织和社团融为一体，通过搭建自主发展平台、强化集体归属感、培养“主人翁”意识，激发学生内在潜能，直指中职学生思想、心理、行为模式的新特点。

经过12个班级试点成功后，该模式于2023年8月在全校116个班级全面实施。一年后，这一模式已走向甘肃临夏、山东临沂等地的多所中职学校，实现从本土实践到跨省推广的跨越，形成了可复制、可推广的育人品牌。

深度融合：“班·学·团”实践精准对标十大举措