开办十年的丹枫实验小学 努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育

十年赋能

用真观察、真研究解决真问题

让特色场域实实在在转化成育人优势

丹枫用10年时间、四大场域，搭建起的科创育人框架，是如何影响学生的？

“每个场域都指向一个学生必备的科创素养。”陈建华介绍，徐星院士科普基地指向科学家精神培育，耕读实验室锤炼学生科学探究能力，项目化研究院专为培养工程思维和协同能力而生，科创中心则让学生在不断“试错”中，寻找自己最感兴趣的研究领域，在竞技中磨练创新意识和技术应用能力。

“四轮驱动”下，学生学到了真本领，解决了真问题。譬如“项目化研究院”的成果，就一个接一个地喷涌而出。

每个学期，丹枫都会面向全校学生征集生活中遇到的问题，再由学生自己招募组队、找指导老师，一起设计解决方案。

如今已毕业的学生章杨，当初观察到，校园中音响系统输出音量过大时影响周边居民的正常生活怎么办？他当即组队，提出用“定向声”技术作为解题的突破口。丹枫还专门找到滨江区一家高新技术企业，聘请技术骨干当导师，大家一起捣鼓出了解决方案。

今年开学，学生张珞石又提出，暑假如何维护在教室里养的花草？刘红欣老师是第一个被拉进团队的成员，孩子们的执行力让她印象深刻，“大家调查、共享资料，一起试营养液比例，研究节能方案，有企业研发团队的架势了！”最终小组成员们搭建了“智慧花盆模型”，实现了数据采集、联网控制，已经在全校推广。

又有学生提出，部分学生容易落下校服，于是“丹枫小招”App与校服二维码系统被研发出来；足球和篮球经常被遗落在操场上，学生们又研发出了“BALL贝回家”这套规范的借还流程系统……