多地高校加快教学布局调整引热议——AI时代，高校准备好了吗

“能明显感受到课程改革了。”宁波大学土木工程专业大三学生陈永昊说，他所在的传统工科正向数字化、智能化建造转型，“老师们反复强调，要把AI变成最得力的助手，带着好奇心去尝试、去使用。”如今在智能建造课堂上，学生可操作无人机进行建筑巡检，通过BIM（建筑信息模型）开展碰撞检测，在虚拟场景中优化施工流程，让“智能建造”从抽象概念变为可触摸的实践。

宁波本地高校的探索持续深化。2025年10月，浙江工商职业技术学院与宁波（前洋）直播中心共建“AI云媒体”微学院，下设虚拟数字人、AI语音合成、多语种智能翻译等八大子项目，构建“教学—实训—产出”一体化培养体系；宁波职业技术大学、宁波城市职业技术学院与衢州市“全国大学生AI实训实践基地”合作，为毕业班学生提供AI短视频制作、直播运营等实训课程；宁波工程学院新增人工智能专业，实施小班化、项目化精英培养，聚焦人工智能应用基础研究、大数据与云计算等方向培育应用型人才。

一增一减之间，高校专业的调整方向已然清晰：更多资源持续流向人工智能、新工科和交叉学科，大学专业版图正被重新绘制。

技术依赖与教学提质的博弈

如果说专业调整需要时间沉淀，那么课堂上的变化则更为直观。

在宁波财经学院会计学院部分专业课程中，AI已融入“教、学、评”全流程，引入AI助教、AI陪练、公式识别等工具，并将学生使用AI的情况纳入期末考核。“以前有难题，我们不好意思反复问老师，现在AI助教24小时在线，还能推送个性化练习，效率高多了。”会计专业学生谭宇彤说。