多地高校加快教学布局调整引热议——AI时代，高校准备好了吗

在宁波财经学院国际经济贸易学院教师吕振凤的课堂上，学生能用AI工具快速生成可使用的电商图文。“吕老师教我们写提示词时加入自己的思考，像写‘小作文’一样，避免生成错误和无效内容。”电商专业学生郑欣宜分享道。

“高校对AI应主动拥抱、积极引导，核心是培养学生利用AI与专业技能高效解决复杂问题的能力。”宁波财经学院教务处处长吴用表示。

然而，AI助教的引入并非只有掌声。“它给出的答案有时比老师的还详细，都‘喂’给了学生，会不会让他们失去独立思考的动力和巩固积累的过程？”宁波工程学院英语系教师金慧道出担忧。她观察到，有了AI之后，很多学生遇到生词或语法问题直接问AI，一蹴而就得到答案，跳过了自己查词典、记词根、梳理总结的过程。“英语学习中的词根词缀、单词的词性转换和应用，是需要静下心来花时间自己梳理记忆的，需要‘量的积累’。但AI让很多学生快速完成了作业，或者以为自己掌握了知识点，反而跳过了这个必经的积累过程。”金慧说。

这一担忧并非多余。记者在宁波多所高校随机调查发现，多数学生承认曾用AI完成部分作业，近半数表示“经常使用”。大三学生小王坦言：“有些选修课作业用AI花10分钟就能搞定，没必要自己写。”

教学效率提升与学生能力退化的问题，成为高校必须面对的新课题。小王坦言，他现在的论文多是AI辅助后的“半原创”，“离开AI，自己一点思路都没有”。

近段时间以来，质疑大学生用AI“代笔”论文的舆论升温，也引发高校普遍重视。记者梳理发现，多所高校已发布AI使用规范：华东师范大学与北京师范大学联合发布《生成式人工智能学生使用指南》，要求AI生成内容不超过全文20%且需标注；复旦大学发布国内首个本科毕业论文AI使用规定，禁止AI参与研究设计、文本生成等关键环节。