从普通到优质，一所学校的探索

据崔校长介绍，今年的“五一”假期，北京十一实验中学进行了4天的校园开放，共接待了1万人到校参访。而在刚刚过去的“十一”假期，学校又仅在3天的校园开放中接待了8000人次。在崔校长看来，这充分展示了广大学生及家长对学校办学的好奇与认可。

而学校同样也在竭尽所能地满足着家长们的期待。“2022年，增加学位160个；2023年，增加学位238个。两年共增加了398个，极大程度地缓解了海淀区西南角部分家长们对优质学位的需求。”

转型的背后是什么

“变了，学生变得阳光自信了，教师变得活力勤奋了，学校变得生机和谐了。”这是2019年，海淀区督导评价组45位督学们，用3天时间，在听了9个学科的17节课、进行上百人的调研访谈后得出的结论。

类似的学校转型案例能否推广？这一问题，崔校长曾被参观走访、感慨学校高质量改革的教育工作者们不断地追问。经过长达7年的实践探索，崔校长对此问题给予了肯定的回答：

在崔校长看来，转型之所以能持续开展下去，其深层原因同样是上级政府的顶层设计、大力统筹。“如新优质学校建设工程，教师交流轮岗，智慧校园建设，平安校园建设，学生心理辅导等工作。可以说如果没有上级政府对我们加入集团校、参与教师轮岗等政策上的支持；建设校园方面资金及硬件的支持，就不可能有今天的成功转型。”

学校内部不断优化完善中的制度建设是基本保障。几年间，北京十一实验中学重新修订或颁布了学校章程、学校行动纲要、学校规划等规章制度。而其中的每一个规章制度都经过精细的调研与讨论，以保证其科学性、实用性。以行动纲要为例，2017年，学校曾专门成立项目组，经过84次构建、20次研讨、2次解读、2次故事分享、1次走进年级组、2次网上调研，历时13个月，10次改稿才终以形成。并在2021年，向90位教师开展访谈、研讨10次，进行新修订。