如何把AI变成好用的教学搭子？ 思明教育深度思考

更重要的是，AI赋能教育教学后，增加了个性化学习的可能性。叶瑞碧说，最好的教育是一对一教育，高度个性化。但是，因为教育成本的关系，这不可能实现，有了AI技术，也许就能实现——在AI智能体的帮助下，能够有更多师生一对一的教育场景，教师借助智能体，即便在大规模教学中，也能“看见每一个学生”，智能体可实时呈现学生的学习状态、任务进度与认知路径，并利用“天赋探照灯”，精准捕捉学生一闪而过的创意火花。

佘峥说事

课堂来了新搭档

●佘峥

最近，李白“太忙了”——很多学校都在引入李白“数字人”，让学生和“他”对话。

不过，人工智能赋能教育，“复活李白”只是牛刀小试。

“李白”的忙碌，反映一个现实：大家都在说人工智能，但人工智能要怎么赋能教育，很多人心里还没数。

在这方面，思明教育率先做了有益探索——思明的中小学已经从了解身边的AI，进化到人机协同的创作，再到探索生成式AI智能体。

应该可以说，思明区走出一条人工智能赋能教育的特色之路，至少有两个亮点。

首先是接地气。今年春节，DeepSeek等生成式人工智能火了，春季开学，思明区把校（园）长论坛——“鼓浪屿教育大讲堂”的主题，换成“生成式人工智能赋能教学实践培训”。

这一论坛，有别于高大上的专家讲座，更像是生成式人工智能的“小白培训班”，思明区教育局邀请专家，从这些大数据模型下载说起，介绍它们能为老师做些什么，如何将生成式AI技术融入教师备课、课堂教学、学情研判、学术研究全过程。论坛还邀请人工智能赋能教育教学玩得很溜的老师，一五一十介绍他们是如何将人工智能技术运用于教育教学，例如作文批改，阅读等等。