如何把AI变成好用的教学搭子？ 思明教育深度思考

这一展演活动还显示，思明教育人工智能教育教学体系又升级了。

思明区教育局说，从上学期开始，我们开启人工智能赋能教育的快进模式，发挥教育数字化优势，最终是为了培养未来创新人才，促进教育高质量发展。

智造有解

人工智能进课堂 没那么简单

存在“两难”：不精准、不好用

越来越多学校将豆包等人工智能技术引入课堂。但是，这类大模型技术在中小学应用并非表面看起来那么简单，存在“两难”——首先是不精准，大模型不了解学校的具体情况和教学要求；其次是不好用，因为对技术的陌生及缺乏针对性指导，教师不知道如何训练大模型用于自己的教学。也就是说，好的教育智能体的“见识”，其实是教育者“喂”出来的。

思明区教师进修学校信息中心应陶陶老师举了一个例子，如果你问豆包，某某小学有几间电脑室、有几位心理教师等问题，它可能会“胡说八道”——因为大模型技术太“泛”，无法准确地落到学校的某一个具体的点上。

上月举行的思明区AI教育领航者“智造”工坊培训展演活动，就是为了解决这一问题，用大白话说，它要教老师研发能解决教学中遇到的某一问题的教育智能体。

什么叫教育智能体？当你为智能体设定一个目标时，它能够基于此目标帮助学生达成。例如，对于数学和物理学科而言，智能体是一种模拟苏格拉底问答式、启发式的互动方法，它可以根据学生的问题和实际情况，逐步引导和鼓励学生探索问题的答案，从而培养学生的思考能力和运用知识解决问题的能力，而不仅仅是解决这道题目。